Centrum Rozwoju Diagnozy i Terapii Meritum

Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna posiada kadrę specjalistów, wśród których pomoc dla Państwa świadczą m.in.:

• fizjoterapeuta – zajmuje się rehabilitacją niemowląt, dzieci w wieku przedszkolnym oraz szkolnym, a także dorosłych,
• neurologopeda – za pomocą nowatorskich metod terapeutycznych wspiera rozwój mowy dziecka od urodzenia początkowo poprzez rozwiązywanie problemów z karmieniem dziecka, a następnie umiejętnością gryzienia, żucia, połykania, aż po osiągnięcie prawidłowego rozwoju mowy,
• logopeda – zapewnia klasyczne metody terapii wad wymowy. Opiekuje się dziećmi, ale może także pomóc dorosłym, których praca zawodowa wiąże się z operowaniem słowem
• psychologa - zajmuje się diagnozą i pomocą psychologiczną dzieci, młodzieży i dorosłych,
• terapeuta integracji sensorycznej - odpowiedzialny jest za ćwiczenie wszystkich zmysłów człowieka;

Nasz zespół

mgr Małgorzata Stando Pawlik – Dyrektor Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Meritum

Neurologopeda Pediatryczny, Terapeuta Ortodoncji Funkcjonalnej, Terapeuta Karmienia, Terapeuta EEG-Biofeedback, Life Coach

Jestem neurologopedą pediatrycznym, terapeutą ortodoncji funkcjonalnej oraz terapeutą karmienia, Wykładowcą Akademickim Instytutu Psychologii w Wyższej Szkole Humanitas w Sosnowcu. Specjalizuję się w pracy z dziećmi od 0 do 6 roku życia z trudnościami w nabywaniu umiejętności jedzenia od pierwszych dni życia, w tym z wybiórczością pokarmową, zaburzeniami funkcji oddychania (np. oddychanie ustami), w obrębie twarzy i jamy ustnej, w rozwoju mowy i wymowy tj. wcześniaki, dziećmi po cesarskim cięciu, z podwyższonym lub obniżonym napięciem mięśniowym, po komplikacjach ciążowych i okołoporodowych. Działaniami z zakresy terapii ortodoncji funkcjonalnej, wykorzystywanej od pierwszych dni życia dziecka, zapobiegam występowaniu wad wymowy oraz wad zgryzu, jak również koryguję już występujące. Ortodoncja funkcjonalna wspiera także tradycyjne leczenie ortodontyczne osób w każdym wieku, aby uzyskać szybkie i przede wszystkim stałe efekty terapii.
Wykorzystując holistyczne podejście do zagadnień rozwoju dziecka, najważniejszym elementem mojej pracy jest szczegółowa diagnoza trudności dziecka. Takie podejście daje możliwość najbardziej precyzyjnego ustalenia planu terapii i skrócenie jej czasu. Pozwala na szybką poprawę zaburzonych funkcji i poprawę jakości życia dziecka i całej rodziny.

mgr Ewa Wojciechowska – Prezes Fundacji Meritum

Jestem dyplomowanym terapeutą Integracji Sensorycznej, certyfikowanym terapeutą metody prof. A.Tomatisa oraz Providerem Aktywnego Treningu Słuchowego metodą Neuroflow ATS®. Wykładowcą Akademickim Instytutu Psychologii w Wyższej Szkole Humanitas w Sosnowcu, Członkiem Polskiego Towarzystwa Integracji Sensorycznej oraz Stowarzyszenia Mamy Głos. Zajmuję się diagnozowaniem dzieci oraz osób dorosłych. Jako jedna z nielicznych, łączę diagnozę zaburzeń Integracji Sensorycznej z diagnozą Uwagi słuchowej, aby uzyskać dokładny obraz przyczyn trudności dziecka. Swoją wiedzę poszerzam stale uczestnicząc w szkoleniach, warsztatach oraz konferencjach specjalistycznych.

mgr Małgorzata Głownia – Fizjoterapeuta

Jestem magistrem fizjoterapii (AWF Katowice). Od zawsze chciałam pracować z dziećmi, dlatego ukończyłam studia podyplomowe na kierunku Neurorozwojowa terapia dzieci z dysfunkcjami układu nerwowego (GWSH). Uważam, że w moim zawodzie ważne jest interdyscyplinarne podejście, więc ukończyłam również studia podyplomowe na kierunkach: Integracja Sensoryczna (WSB) oraz Przygotowanie Pedagogiczne (Humanitas). Odbyłam także szkolenie "Trójpłaszczyznowa manualna terapia wad stóp u dzieci na podstawach neurofizjologicznych wg Barbary Zukunft-Huber". Praktyczne umiejętności rozwijałam odbywając staże w In Corpore w Katowicach, w Zespole Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu oraz pracując w przedszkolu integracyjnym.
Interesuję się żeglarstwem, muzyką i ekologią. Lubię koty oraz kuchnię włoską :)

Karolina Grzywnowicz - Fizjoterapeuta

Filip Jaworski - Fizjoterapeuta

Jestem fizjoterapeutą pracującym z dziećmi w przyjaznej atmosferze i zawsze na pełnych obrotach, zwracając uwagę na wiele aspektów postawy, aby doprowadzić pociechy do jak najlepszego stanu zdrowotnego. Dodatkowo wykonuję masaże klasyczne grzbietu oraz obręczy barkowej, którymi jestem w stanie zmniejszyć bądź zniwelować dolegliwości bólowe, rozluźnić tkankę mięśniową czy po prostu wprowadzić w stan odprężenia i relaksu. 

mgr Ewelina Szopa - terapeuta Integracji Sensorycznej, Pedagog, Arteterapeuta, Terapeuta ręki, Trener TUS 1 i 2 stopnia

Nauczyciel mianowany edukacji wczesnoszkolnej, wychowawca klas 1-3. Ukończyła szkolenia certyfikowane z „Logorytmiki“, „Terapii ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia, "Sensoplastyka" oraz szkolenie TUS 1 i 2 stopnia. W pracy dydaktyczno - wychowawczej stosuje nowoczesne oraz twórcze metody i formy pracy, sprzyja rozwojowi samodzielności, doskonali logiczne myślenie. Ukończyła studia wyższe magisterskie w Opolu Specjalność: Pedagogika  przedszkolna i  wczesnoszkolna z terapią pedagogiczną, licencjat: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu Kierunek : Pedagogika Specjalność: Kształcenie wczesnoszkolne i wychowanie przedszkolne ze specjalnością język obcy: j niemiecki oraz studia podyplomowe: Akademia Humanistyczno- Ekonomiczna w Łodzi Kierunek: Arteterapia oraz Integracje Sensoryczną w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego.

Justyna Zych

Nauczyciel  dyplomowany
TERAPEUTA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ, TERAPEUTA RĘKI, TRENER UMIEJETNOŚCI SPOŁECZNYCH, GIMNASTYKA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNA

Zawsze staram się odkrywać indywidualną stronę każdego dziecka.
Staram się pomagać dzieciom z zaburzeniami integracji sensorycznej szeroko „otworzyć drzwi” postrzegania zmysłowego i „wejść w nie” bez lęku.

Moje motto w pracy z dzieckiem

"Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż."
 (Janusz Korczak)

Prywatnie żona, mama szalonej nastolatki.

mgr Aleksandra Soboń - Logopeda

Ukończyłam studia magisterskie w Wyższej Szkole Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych w Łodzi na kierunku pedagogika oraz studia podyplomowe z zakresu logopedii na Akademii Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej. Odbyłam praktykę logopedyczną na Wczesnym Wspomaganiu Rozwoju przy Zespole Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu. Ukończyłam podyplomowe studia z zakresu oligofrenopedagogiki - edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną i podjęłam pracę w Szkole Specjalnej. Podczas terapii logopedycznej wykorzystuję także metody z zakresu elektrostymulacji narządów mowy oraz terapii ręki.  Umiejętności zdobyte podczas dodatkowych szkoleń wykorzystuję w pracy z dziećmi posiadającymi różne zaburzenia rozwojowe. Swoją pracę opieram o teorię holistyczną rozwoju człowieka.

mgr Beata Rupala

logopeda dyplomowany, specjalista neurologopeda, pedagog specjalny, terapeuta dzieci ze spectrum zaburzeń (Autyzm, Asperger oraz ADHD), oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, terapeuta Metody Krakowskiej.

Absolwentka Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego.  Terapeuta Instytutu Metody Krakowskiej prof. dr hab. J. Cieszyńskiej w Krakowie. Specjalizacja naukowa z zakresu Neurologopedii UŚ. Jako terapeuta Metody Krakowskiej, prowadzi terapię neurobiologiczną stymulującą wszystkie funkcje poznawcze dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i genetycznymi. Pracuje z podopiecznymi nie tylko nad kompetencjami językowymi i komunikacyjnymi, ale i innymi funkcjami poznawczymi (m.in. Zespół Aspergera, Downa, alalia ,afazja ,zaburzenia ze spectrum autyzmu, porażenie mózgowe).Jednym z elementów Terapii Krakowskiej jest symultaniczno sekwencyjna nauka czytania. Prowadzi diagnozę i terapię logopedyczną, neurologopedyczną. Pracuje z osobami (zarówno dzieci, jak i dorośli) z zaburzeniami neurologicznymi, zespołami i wadami genetycznymi, dziećmi mającymi trudności z gryzieniem, żuciem czy przełykaniem oraz nietolerancją pokarmową . Terapeuta zajmujący się pracą z dziećmi z zakresu spectrum zaburzeń autystycznych/Autyzm. Asperger oraz ADHD}oraz pedagog specjalny i oligofrenopedagog. Pracuje z dorosłymi z zaburzeniami komunikacji, także w wyniku udaru, guzów, niedotlenienia mózgu czy niepełnosprawności intelektualnej. Jako terapeuta, rewalidant. pedagog specjalny wspiera się w swojej pracy zajęciami z Integracji Sensorycznej. Posiada certyfikat zawodowy terapeuty dzieci ze spectrum autyzmu, pedagogiki specjalnej ,oligofrenopedagogiki oraz Polskiego Związku Logopedów. Na bieżąco podnosi swoje kwalifikacje zawodowe biorąc udział w konferencjach, warsztatach i szkoleniach. Aktualnie studia podyplomowe z zakresu Edukacji i rewalidacji osób z niepełnosprawnością intelektualną. W ostatnim czasie odbyła szkolenie z zakresu Edukacji i rewalidacji uczniów z autyzmem  i Zespołem Aspergera. Na co dzień jest także pracownikiem Diecezjalnego Centrum Służby  Rodzinie w Sosnowcu ul. Skautów 1, Pracownik w Poradni Meritum / ul. mjr H. Hubala-Dobrzańskiego 99B, .ul.Jedności10/gdzie zajmuję się także Wczesnym Wspomaganiem Rozwoju/.Pracuje także jako neurologopeda i pedagog specjalny, terapeuta dzieci z zaburzeniami ze spectrum Autyzmu w PM nr 38.

Dorota Anna Skołucka - Pedagog 

Jestem wieloletnim nauczycielem z radością wykonującym swoją codzienną pracę.

Ukończyłam Wyższą Szkołę Pedagogiczną w Częstochowie (obecnie Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza) – Wydział Pedagogiczny - specjalność Edukacja Wczesnoszkolna oraz Wychowanie Przedszkole. Pracowałam przez długi okres czasu w przedszkolu, a obecnie – w szkole jestem nauczycielem wychowawcą w klasach 1-3.

Aby stale doskonalić swój warsztat pracy wciąż rozwijam się uczestnicząc w różnego rodzaju szkoleniach i warsztatach. Te ostatnie – są przeze mnie wyjątkowo lubiane, gdyż przekazują nie tylko teorię, ale głównie praktykę. Wyjątkowo ucieszył mnie udział w wykładach i warsztatach pt. „Asertywność – skuteczny sposób na radzenie sobie z agresją własną i innych” oraz w grupie zaawansowanej warsztatów „Asertywność skuteczna”.

Otrzymałam tytuł: Terapeuty Ręki uczestnicząc w certyfikowanym szkoleniu „Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia – diagnoza – terapia – masaż” nabywając wiedzę i umiejętności w zakresie samodzielnego prowadzenia diagnozy i terapii ręki.

Ukończyłam również kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki, mam uprawnienia do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną.
Pracę zawodową dzielę ze swoimi zainteresowaniami. Uwielbiam wędrówki górskie, jazdę na rowerze i wszelkie aktywności ruchowe. Lubię zwierzęta – od wielu lat mam w domu czarną kotkę Marlenkę.

Ewelina Rajca - pedagog

Z wykształcenia jestem magistrem pedagogiki opiekuńczo – wychowawczej i pracy socjalnej. Ukończyłam również studia wyższe na kierunkach: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna, Terapia pedagogiczna z elementami rewalidacji. Obecnie jestem na etapie składania egzaminu końcowego studiów podyplomowych na kierunku Autyzm i Zespół Aspergera.

Swoje kwalifikacje staram się regularnie poszerzać i rozwijać z korzyścią dla każdego dziecka i Jego rodziny. W pracy terapeutycznej specjalizuję się głównie w relaksacji i technikach radzenia sobie ze stresem, bajkoterapii oraz terapii ręki przy usprawnianiu motoryki małej. Aby pracować efektywniej odbyłam również kurs kwalifikacyjny z obszarów plastyki sensorycznej.

Uwielbiam łączyć różne techniki terapeutyczne i tworzyć własne materiały do kreatywnej pracy namulano – twórczej. Lubię nadawać różnym typowym przedmiotom użytku codziennego nietypowe znaczenie i zadania. W czasie zajęć działam głownie poprzez wykorzystanie bajki terapeutycznej, muzyki relaksacyjnej, kart pracy grafomotorycznych i społeczno - edukacyjnych, klamerek do bielizny i guzików, słomek i kubeczków do napojów, folii spożywczej, woreczków strunowych, kolorowych piórek, patyczków po lodach, makaronu i wreszcie wykałaczek J .

Malujemy wszystkim, czym tylko się da: kołeczkami do czyszczenia uszów, myjkami kuchennymi, czasem tylko naszymi małymi paluszkami…

Mam 37 lat, od 15 lat pracuję nieustannie z dziećmi jako nauczyciel, wychowawca, terapeuta pedagogiczny i rewalidator zajęciowy.         A po pracy jestem żoną i mamą dwóch wspaniałych chłopców – na pełny etat.

Karolina Manowska

Pedagog, oligofrenopedagog, coach - life coaching, mediator Pomagam Ci dbać o siebie w duchu wiary we własne możliwości. Motywuję i inspiruję do działania, celem spełnienia się Ciebie w życiu i realizacji Twoich marzeń. Wspieram, pomagam, prowadzę i towarzyszę Ci w procesie zmian, by żyło Ci się lepiej i w zgodzie z własną mapą. Towarzyszę w trudnej chwili Tobie i Twojemu dziecku w zakresie terapii indywidualnej i grupowej. Mediuję w czasie konfliktu, by wypracować wspólne i dogodne dla Stron rozwiązanie. Podnoszę swoje kwalifikacje zawodowe uczestnicząc w szkoleniach z zakresu coachingu, psychologii. Najważniejszą wartością jaką kieruję się w pracy jest autentyczność i szczerość. Do każdego pacjenta podchodzę indywidualnie. W pracy cenię sobie wzajemne zaufanie i akceptację. Oferuję profesjonalną pomoc, empatię i wsparcie bez oceny i rad, dając jednocześnie zestaw narzędzi do rozwiązania przez pacjenta. Staram się zrozumieć problem z perspektywy klienta, opierając się nade wszystko za współpracy. Kieruję terapią tak, by klient sam znalazł rozwiązanie takie, jakie jest dla niego w danej chwili korzystne i potrzebne, dając przestrzeń. Staram się wydobywać z klienta emocje, które otwierają jego świadomość i lepsze zrozumienie własnej osoby, uczuć i drogi, którą idzie. Wydobywam dysfunkcyjne przekonania, starając się je pokazać klientowi, by mógł zmienić percepcję. Towarzyszę w procesie holistycznie opierając się na sygnałach z ciała, serca i duszy.

w zakresie life-coachingu:

Służę pomocą w identyfikowaniu, planowaniu i osiąganiu celów osobistych i zawodowych klientów. Ambitny, ale realistyczny i stanowiący swojego rodzaju wyzwanie plan zmian, to podstawa sukcesu. Dobry trener rozwoju osobistego w ramach procesu coachingowego jest w stanie wpłynąć na wzmocnienie kompetencji interpersonalnych oraz uporządkowanie planów życiowych poprzez odkrycie i nazwanie potrzeb, które do tej pory pozostawały niezrealizowane. Bazując na dotychczasowych doświadczeniach i umiejętnościach klienta, mogę pomóc na nowo zdefiniować oczekiwania w relacjach osobistych i zawodowych w taki sposób, by były one zgodne z wartościami i dobrostanem klienta. Innymi słowy, pozwalam dotrzeć klientowi bliżej drugiego człowieka bez zaprzepaszczania części siebie samego. Najważniejszymi korzyściami, jakie klient może wynieść ze współpracy jest większa świadomość kapitału wewnętrznego, jakim dysponuje oraz poczucie sprawczości. Coaching życiowy daje konkretne narzędzia rozwiązywania trudności, projektuje wspólnie takie doświadczenia, które pozwalają krok po kroku osiągać zaplanowane rezultaty. Proces coachingowy skupia się na bieżącej sytuacji i formułowaniu planów na przyszłość, wychodząc z założenia, że klient dotarł do tego momentu w swoim życiu, dzięki swoim umiejętnościom i należy ten fakt docenić i oprzeć na nim dalsze działania. Komfort, poczucie spełnienia i dobry nastrój to podstawy codziennego funkcjonowania. To, co może zatem uzyskać osoba zgłaszająca się na coaching, to wieloaspektowy ogląd swojej sytuacji życiowej i wynikające z niego możliwości rozwoju. Uzyskuje również profesjonalne i pełne empatii wsparcie na wszystkich etapach procesu coachingowego.

Adrianna Sałecka - Recepcjonistka

Agnieszka Urys - Recepcjonistka